葛 斓

(浙江省杭州市余杭区中泰中心小学 浙江 杭州 311121)

前言

对于教师而言，想要在实际的教学活动工作中，做好“体验式教学”在小学低年级数学课堂中的落地，就需要对“体验式教学”形成明确的了解，这样一来，才能够在实际的教学活动中，切实有效的推动学生的成长与发展。通过笔者的分析和研究了解到，所谓的“体验式教学”实际上是指“根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。”从中我们能够看到“体验式教学”中强调的学生在学习过程中的体会和感受，以此来加强学生的学习能力和意识，促进学生学习学习能力上的发展。因此，本文将立足结合人教版小学1-2年级数学教材中的相关教学内容，对在小学低年级数学课堂中实施“体验式”教学展开相应的研究和思考。

1.“体验式教学”的作用

对于小学低年级数学教师来说，教师在给学生落实“体验式教学”构建的时候，还需要明确知道“体验式教学”对于学生、课堂教学以及教师的作用。这样一来，才能够在实际的教学活动中，坚定不移地对“体验式教学”构建方式展开探索。……