樊冬梅

(广西南宁市上林县白圩镇狮螺小学 广西 上林 530507)

小学生在学习数学学科知识时，由于其知识点具有一定的抽象性，使其面临的学习障碍较多。为了让学生更轻松高效地学好数学知识，教师应关注以多媒体为核心的现代化教育手段的运用，建构能够引导学生乐于学习、高效学习的多媒体教学模式，并将其落实在小学数学课堂上，让多媒体教学的优势得到比较全面的发挥。

1.小学数学多媒体教学的问题

以多媒体为核心的现代教育技术已然成为教师改进教学过程的重要手段，让学生形成新的学习方式，并乐于主动将自己的精力投放在学习活动之中。只是如何最大化地提高多媒体教学的有效性是当前教师重点关注的问题，小学数学教师在开展多媒体教学时，发现了一些原本存在或者新产生的问题，它们始终在影响数学教学的整体成效，这些问题可归述为以下几方面：

第一，数学课堂上的多媒体教学实效不高，有一个重要原因就是多媒体技术与数学教学的融合深度不高。教师虽然在多个方面借助多媒体设备展开了便捷的教学，但是多媒体教学内容缺乏深度，更多的是单纯地呈现教材中的理论知识点，限制了多媒体技术的教学运用优势与运用效果[1]。第二，数学课堂上的多媒体教学过多地追求形式上的花俏，吸引了学生注意力的同时，也使得学生的关注重点偏离了课堂上的数学知识点，并不利于有效提高学生在多媒体课堂上的学习成效。……