魏惠煌

(福建省漳州市漳浦县深土中心学校 福建 漳州 363200)

1.前言

小学是我国教育体系的一个重要组成部分，它在发展学生抽象、逻辑思维能力方面发挥着重要作用。随着社会的发展和进步，数学教学的重要性日渐凸显，新课改明确了以推动学生全面发展为理念的教学目标，强调从学生兴趣、自身发展特点出发开展数学活动，以提升学生的探究精神，为社会和国家培养高素质人才。而要实现上述的教学目标，教师就要指导学生做好“问、思、议、用”四大环节，以在问题的推动下引发学生的深入思考，在深入思考中增强自身认知，在课堂讨论中升华学生思维，在知识应用中提升自身的知识应用能力。文章立足小学数学，从“问、思、议、用”这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。

2.小学数学教学中的“问、思、议、用”

“问、思、议、用”是教学的四个基本环节，教师只有从学生学情出发，积极优化，一定可以实现四个环节教学效果的最大化，并最终落实学以致用的教学目的。文章从如下几个方面对“问、思、议、用”在小学数学课堂的应用进行了论述：

2.1 鼓舞学生提出问题。著名数学家哈尔莫斯曾说“问题是数学的心脏”。学生的问题意识是他们创造的起点。学生只有在学习中产生了问题，才能明确学习的方向，才能开展深入的分析和思考，才会有所创新和发展。为此在小学数学教学中，教师要为学生留出时间，引导学生对问题开展思考，并提出自己的建议。比如看到一道数学题目，教师首先引导学生找问题，然后提炼出关键字词，最后决定采取什么方法解决。……