徐 晨

(浙江省杭州市树人小学 浙江 杭州 310015)

《义务教育英语课程标准》(2011)提出：在小学阶段，学生应学习600～700个英语单词，其中，423个为基本词汇，如何让学生在课堂上学会有效地掌握和积累词汇是每个英语教师必须思考的问题。但在小a学英语的词汇教学中，还有不少教师仍在用死记硬背的方式让学生学习，这样不仅无法达到良好的学习效果，更降低了学生的学习兴趣。面对这种情况，教师可以合理，巧妙地借助绘本开展词汇教学，激发学生的学习兴趣，提高词汇教学的效率。

1.小学英语词汇教学中存在的主要问题

1.1 情境缺失，词汇理解不透彻。在不少词汇教学的课堂中，词汇的呈现和理解缺乏合适的语境，教师仍沿袭传统的教学方式，导致词汇教学的内容和形式单一。因为缺失了合适的情境，学生在认识和理解词汇的过程中，缺乏对词汇的体验和实践，导致他们对于本节课学习的词汇理解地不够透彻，单纯为了学单词而认识单词，学习的效果并不理想。

1.2 机械操练，词汇记忆效率低。在词汇教学中，许多教师更注重对于词汇的机械操练，通过听说读写各种机械方式让学生记忆单词，但取得的效果并不好。这是由于他们的词汇教学主要以机械的词汇识记为主，缺乏大量的语言输入和输出，课堂的容量较小，拓展不够，学生一节课下来真正学到的内容不足以支撑语言的丰富性，自然导致他们对词汇的记忆效率低下。

1.3 形式单一，词汇运用缺方法。……