洪清泼

(福建省石狮市宝盖镇龟湖中心小学 福建 石狮 362700)

中国素有“礼仪之邦”的美称。纵观我校礼仪教育情况不容乐观，不文明现象时有发生。究其原因，除了家长素质不高，还在于以往学校礼仪教育说教化、形式化和单一化。为此，结合学校近几年开展的课程整合经验，开启礼仪教育多元化的实践探究之旅。

1.构建知行合一的研究路径

明代思想家王守仁说：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。因此，在研究农村小学礼仪教育有效融入课程时，我们以“知行合一”的教育模式作为研究路径，具体操作过程如下：

“知”——多形式感知文明礼仪意识层面的内容，以学生为主体，多学科整合融入，开展丰富多样的文明礼仪教育活动，让文明礼仪入脑入心。

“行”——多管齐下，以“创新整合课程”“新型传授媒介”等作为多学科融入文明礼仪教育的落地成果，开展多样化的学生评价，让学生将文明礼仪付诸实践。

2.提炼融入课程的多元策略

2.1 以发挥环境熏陶为纽带，巧妙渗透礼仪教育。校园环境，也是潜在的教育资源，具有熏陶人、激励人、塑造人的巨大作用。如，学校在每个班级走廊设置展板，本学期以“节约粮食”、“社会主义核心价值”为主题，展览了师生优秀作品，让校园环境处处会“说话”，学生在潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。又如，教学楼东边楼梯处设置阳光失物招领文明岗，采用方便快捷的自助方式，引导学生将“日行一善”贯彻到生活之中。……