宋容容

(安徽省滁州市定远县七里塘学校 安徽 滁州 233200)

幼儿园教育区域活动是学前教育的重要组成部分，儿童可以通过区域活动在教师的引导下完成探究学习的过程，并能从中获得知识和技能。通常情况下区域活动主要是在特定区域进行玩耍并且能够在玩耍中感受快乐和提升思维能力。

1.幼儿园教学活动区域布设的不足及原因

1.1 活动区域的狭小。在国内，大多数幼儿园都存在园区面积小的问题，特别是城市，这可归因于土地资源紧张以及房价居高不下。因为园区面积小，所以很多幼儿园的活动区域小且不全或者成了多功能活动区。例如，有的幼儿园就没设置表演区等，有的把生活区用作构建区、表演区等。活动区域的狭小，特别是室外活动区域的狭小，不利于幼儿的成长，会限制幼儿的想象力以及脑力的开发。

1.2 活动区域材料缺乏多样性和层次性。大多数幼儿园的区域材料都缺乏多样性和多层次性。就多层次而言，不同班级的游戏难度应不同，根据班级的认知水平，大班的游戏难度应有适当的难度，中班次之，小班最简单，而且相同班级也应随时间适当地增加游戏难度，这样才更有利于幼儿智力的开发。现实是很多幼儿园的游戏无层次感，例如，相同班级的游戏难度一年无变化，更有甚者是不同年级的幼儿共用区域材料，游戏难度一致。就多样性而言，幼儿园应丰富区域材料的多样性，提高幼儿对游戏的兴趣，让幼儿积极参与游戏中，但是很多幼儿园的游戏单一且没有与时俱进。……