陈晓鸿

(广西合浦县白沙镇中心小学 广西 合浦 536121)

班主任既是班级活动的组织者，又是领导者，且其自身的行为和思想将会对学生产生一定的影响。从某一层面来看，班级管理质量以及学生的整体道德修养均取决于班主任工作的质量，应构建专业的班主任队伍，并推出有效的管理策略来改善班级管理工作中的不足，并且将班级管理工作上升至德育层面，利用柔性管理措施对学生的行为以及思想进行有力引导。

1.遵循公平公正管理原则，构建和谐师生关系

要想使学生主动配合班主任管理工作，则需与学生建立和谐的师生关系。开展管理工作时，能够给予学生足够的尊重，并营造公平、公正的班级氛围和教育氛围。为达成上述管理目标，要求班主任教师能够加强对学生的关注力度，及时了解学生在生活中以及学习中遇到的困难，及时给予帮助和关爱，并公平对待每位学生。要想促进师生之间的关系，则应加强与学生的交流，可以通过组织班会活动等形式深入学生之中，使学生向自己敞开心扉，确保能够及时掌握学生的思想动态[1]。

例如，可以每两周组织一次班会活动，最初可以设计学生比较感兴趣的主题活动，引发学生的参与热情。而在班会活动中，班主任教师应引导学生参与到班会活动的组织和设计过程中，征求学生的意见，并对学生在班会活动中的表现给予认可。在活动组织过程中和开展的过程中，必定会增进师生之间的交流，让学生尽快消除面对教师时的紧张情绪，能够与教师像朋友一样交流，这可有效增进班主任对学生的了解，为班级管理工作奠定良好的基础。……