刘 虹

(甘肃省天水市麦积区分路口小陇山子弟学校 甘肃 天水 741020)

前言

在过去的教育中，我们会发现有些班主任管理班级的方式是“硬管”，所谓硬管指的是态度和方式都比较强硬，利用自己教师的威严让学生屈从。虽然教师的出发点也是为学生着想，但是却造成了一些弊端。强硬的管理方式就好比是用力的压缩一根弹簧，很容易引起弹簧反弹。现代小学生颇具反抗精神，强硬的管理可能会使他们更加叛逆，从而和管理者发生冲突。其实管理工作应该是灵活多变的，不能一味惩罚，也不能盲目奖励，而是要有依据、有力度的进行交替管理，以激励为主，惩罚为辅，二者结合才能管理好班级。

1.激励教育在班级管理中的优势

激励教育方法能够有效刺激小学生的积极性,[1]从心理层面讲，人类存在很多共性，如所有人都希望自己得到他人的认可和激励，而不喜欢受到批评和打击，心理学研究表明，人会下意识地朝向他人鼓励的方向靠拢和发展。班主任可以在管理工作中利用学生喜欢表扬和激励的心理，合理采用激励教育，激励学生往积极的方向发展。

激励是班主任开展管理工作时常有的杀手锏，表现为对学生的表扬或者鼓励。表扬和鼓励都是一种精神鞭策行为，促使学生往教室期望的方向前进，可以使学生产生自豪感。激励是明确告诉学生哪些行为是值得同学们努力去做的，比如在家庭中分担家务，在学校中团结、帮助同学，积极的配合教师们的工作等等，班主任要向学生讲解清楚这些优良行为的有益之处，并鼓励学生身体力行的去执行。……