张 坤

(山东省德州市平原县第三中学 山东 平原 253100)

在素质教育的大背景下,初中美术学科在发展学生综合素质方面的作用越来越强,教师不单单只是向学生传授美术学科基础知识内容。又要加强德育的情感教育,美术新课程标准指出：“美术教学要贯彻并使用启发性的理念，运用不同的教学手段，调动和引导学生的积极性，让学生成为课堂的主人，大胆地进行艺术创造和创新。”

下面我以初中人教版美术七年级上册第二单元多彩的校园生活第一课《小伙伴》为例，谈一下我在这一课教学实践中美术教育理论与信息技术融合的几点体会：

1.激趣导入，锻炼学生的学习兴趣

著名的瑞士心理学家皮亚杰曾指出：“教师不能企图将知识硬塞给学生，而应激起学生情感、刺激儿童兴趣的材料。”这就要求教师应挖空心思设置导入环节，激发学生的美术学习兴趣。

课堂的引导环节，我采用信息技术学科中的PhotoShop软件制作了一个拼图的趣味小游戏。游戏环节我让学生用手指拖动屏幕上下分开的五官，把嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、眉毛按部位和比例放到画面正中的空百脸型上。在这个环节中我鼓励学生大胆尝试，并帮助学生矫正正确的安放位置。巧妙激发了学生的学习兴趣和对美术课堂的喜爱。

以此为例，我认为课堂导入环节中只有通过不同的引导方式，才能激发学生的兴趣，才能达到曲径通幽，渐入佳境的教学效果。

2.探索建模 锻炼学生的观察力

想要训练学生的观察力，就必须就要从孩子的视角出发。……