马彩丹

(西藏林芝市第二高级中学 西藏 林芝 860000)

随着西藏地区课程改革的不断推进和深入，教师越来越关注学生在课堂探究中的中心地位，改变了传统的教学模式。情景式教学法在高中历史教学中的推广对于激发学生的学习兴趣和学习主动性具有积极的价值，会改变课堂教师"满堂灌"的教学策略，活跃课堂氛围，使学生投入到课堂探究过程中。教师创设生动的情景会促进学生融入到情境中，活跃思维，跟随着教师的脚步主动思考，积极加工。情景会使学生更好地体验当时的历史情景，更加直观形象地理解历史。

1.创设形象性情景，激发学生兴趣

"知之者不如好之者"，为了激发学生的学习兴趣和学习主动性，教师要创设形象性的情境，使学生能够融入到情境中，主动思考。西藏地区的学生接触到先进教学资源和教学手段的机会较小，教师要善于利用现代化技术来创设形象性情境，使学生能够融入到情境中，主动想象和思考，体会身临其境的感觉。例如在学习《鸦片战争》时，教师就可以为学生播放影视资料"鸦片战争"，让学生在影视片段中看到鸦片战争时中国历史的转折点，它成为中国近代史的开端。在视频中，学生会看到林则徐虎门销烟是鸦片战争的直接原因，时间展示了中国人民反对外来入侵的决心和勇气，维护了祖国的尊严。情境中学生会感受到鸦片战争给中国人民带来的危害和影响，在对影视资料观看过程中形成真实地体会和感受。……