池新敏

(福建省尤溪第一中学文公分校 福建 三明 365100)

引言

立足于现阶段学生身心特点和启蒙阶段化学的学习需要，教师要以学生为主体，合理选择、应用各种课程资源，合理安排每个阶段的学习任务，灵活的运作多样化的教学手段，引导学生自主研学、合作研学、展示赏学，培养学生学习化学积极的情感，让学生一开始就摆脱胆怯、害怕的心理，逐步形成对化学学科浓厚、持久的兴趣，促使化学学科的教学效率得到提高，促进学生全面发展。

1.构建新型师生关系，让学生成为学习的主体

“亲其师，信其道”，在初中化学中，部分教师因为“师道尊严”，过分注重成绩或偏爱优等生等原因，让部分学生尤其是女生不敢、不想、也不愿亲近化学教师，让和谐的师生关系蒙上一层阴影，教师无法为学生提供个性化教学服务，学生的自主学习能力也受到一定的影响。构建新型的师生关系，让学生成为学习的主体是促使初中化学课堂有效性得到发展的重要环节之一。所以，在化学教学中，教师要积极转变教育观念，善于寻找教学方法，以人为本的同时还要“严而有爱”。

首先教师就需要记住每个学生的姓名，让每位学生觉得老师还是知道我、关心我的；其次，在化学课堂中，教师可以多提问，根据问题的难易程度分阶段提问每一位学生，让每一位学生觉得老师还是相信我；其三，教师一下课不要马上离开教室，与学生们聊一聊，问一问学生这一节你听懂了没有，有没有什么问题，让每一位学生觉得老师还是愿意帮助我的；……