林少娜

(广东省蕉岭县桂岭学校 广东 蕉岭 514100)

雅智数学课堂来源于以生为本的教学设计，以生为本的教学设计离不开对教材本质的研究，更离不开学习习惯的培养和对教材蕴含的内在知识的挖掘，只有这样才能让教师真正做到在课堂上落实学生雅言雅行、智学智长的培养目标。如何让我们的数学课堂成为雅智课堂？下面结合《搭配中的学问》的教学实践，谈谈自己的认识。

1.培养学生独立的美德，构建智学智长数学课堂

1.1 独立思考能力的培养。在数学课堂中，要养成学生独立思考的良好习惯，这有助于培养学生独立的个性品质。很多学生贪易怕难，课堂上稍微需要思考的问题，就依赖老师的讲解或向其他品学兼优的同学寻求帮助。在雅智数学课堂中，教师要对学生类似问题及时斧正，以防止学生养成投机取巧的不良习惯。

1.2 独立动手能力的训练。很多学生在家中娇生惯养，独立动手的能力较差。在数学课堂多给学生一些操作的机会，是加强学生动手能力培养的有效途径拓展小学生的想象能力，从而激发学生的学习动力。

片段一：

(1)有顺序的搭配：给奇奇搭配帽子和裤子。

师：马戏团的小丑奇奇要为接下来的表演选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？

请你猜一猜：有几种搭配方法？

学生尝试猜测。

师：猜测了，我们就来验证吧！请你说说我们可以用什么方法来解决这个问题？

(2)出示学习要求，选择喜欢的学习方法，同桌合作学习，填写学习单。……