隗凌馨

(河北省承德市世纪城小学 河北 承德 0670000)

在教育教学过程中，教学质量提升成为教师教学关注的重点，随着学习内容的增加，学生的学习难度进一步提升，情况严重者，则导致学生出现厌学的现象，进而造成学生偏科。随着教育教学的发展，思维导图在教学中运用越来越频繁，帮助学习理清思路、抓住重点，也提升了数学学习教学的效率。

1.运用思维导图，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，课堂教学内容与我们的日常生活息息相关，但学生在学习期间因容易遗忘，尤其是中低段学生，因年龄比较小，记忆力有限，如果教师在教学期间不加以巩固，则出现边学边忘的现象。而运用思维导图，教师可以将学习的内容形象的展示出来，学生通过视觉化的内容能够加深印象，并且不同思维导图的形状不同，可在学生好奇心的驱使下，提升学生对数学的学习兴趣[1]。

比如，在小学数学克与千克的内容学习中，教师先以提问的形式帮助学生回忆课程内容。问题1：“1克”与“1千克”哪个大？问题2：“在我们生活中，哪些事物是用“克”来计量:？哪些事物是用“千克”来计量的？老师提问后，由学生抢答，在学生回答后，教师再将思维导图贴出来，让学生集体进行“验证”，再次帮助学生加深印象。教师通过思维导图将静态的文字转换为五颜六色的图画和思路图，并在思维导图中体现学习的重点，能够帮助学生加深记忆，提升学生对数学学科的学习兴趣，最终提高学生的学习效率。……