郑碧玲

(福建省三明市尤溪县第二实验小学 福建 尤溪 365100)

前言

新课改的大背景下，关于估算在数学课上所呈现的价值和地位十分的显著。在组织教学的过程中，教师需要针对具体的估算方法进行明确，要充分认识到估算在数学课上所呈现的重要价值和地位，然后在此基础上就具体的估算教学举措进行规范设置，从而让学生拥有良好的学习环境，以此为支撑有效训练学生的估算思维，全面提高学生的综合估算水平。

1.估算在小学数学教学中的重要性分析

在小学阶段数学是重要课程，在教学的过程中对学生的思维逻辑具有较高要求[1]。而估算是重要的能力素养之一，在很大程度上决定着学生的思维养成情况。在估算训练能够让学生的数学思维更加敏捷，也能够让学生在接受计算训练的过程中，对具体的结算结果进行大致的预判，让学生能够形成良好的纠错能力。

比如说，在三位数的加法训练中，即698+297的计算中，可以进行思维转化，将698视为700，对应着将297视为300，700+300=100，而698和297分别小于700和300，所以最后的结果一定是小于1000的，倘若结果大于1000，那么则一定是计算错误。同时，估算在支撑学生针对实际问题进行有效分析和探索的过程中所呈现的功能和价值也十分的显著。能够让学生形成清晰的解题思路，也能够助力学生高效的完成数学解题。在确定估算的价值之后，教师需积极探索数学问题的解题方法和路径，全面提高学生的解题能力。……