林志坚

(福建省南安市省新中心小学 福建 南安 362300)

数学教学相较于英语教学和语文教学抽象学性概念性较为明显，而小学学生本身的知识素养和社会阅历相对少，在数学概念的理解和应用上面临困难，导致了小学数学教学一直以来都是小学教育中的难点问题，而传统数学教学满堂灌的教学模式又进一步加剧了学生对于数学学习的反感，在这样的情况下小学数学教学的教学效率和教学质量迟迟难以提升，学生的学习成绩也难以得到有效地提高，教师知识传输困难重重，而学生成绩提升面临困难也会导致学生的自信心备受打击，对于数学学习的厌反心理近一步加重了，数学学习进入的恶性循环。我积极倡导利用“微课”教学提高课堂教学的实效性，微课是一种借助多媒体教学的新型教学形式，内容、时间虽短，但对教学过程的要求却很严格，尤其强调教学过程中完整的教师的教与学生的学。这一种教学手法是近年来小学数学教学的一种创新，打破了课堂教学的局限性，能为学生提供了更为便捷的复习和自主学习的新途径，微课的教学方法会应用得越来越广。

1.凸显学生主体地位 生活化教学

为了进一步提高数学教学的实效性，加强学生对于概念的理解和认知，教师在教学开展的过程当中要认识到学生的主体地位，以学生为主体展开课堂引导和课堂授课。

考虑到现阶段小学学生知识素养和认知能……