蒋邦虎

(安徽省滁州市凤阳县大庙中学 安徽 凤阳 233100)

要想提高成绩有一个正确的学习方式十分重要，而问题导学法又是现在很多学校采用的教学方式，这也就需要教师在日常教学中注意总结经验，提升教学水平。就过去初中阶段数学学科教育的经验来看，可以发现很多学生在步入初中后会因为心理、思想、思维等方面的不足而出现不同程度的数学学困问题，这些学困问题不仅很容易影响学生们的数学成绩，同时也很容易打消学生们参与数学学习、研究的积极性。所以，为了解决这一问题，问题导学法被应用到初中数学的课堂中，教师们希望通过这一教学方法的应用帮助初中生们突破以往数学学习的困境。

1.问题导学法在初中数学教学中应用的现状

1.1 问题导学法中问题设计较不准确。这一问题是当下初中数学课堂教学中问题导学法应用时最常见的问题，尤其是对于部分刚接触问题导学法的教师，由于其对问题导学法理解的局限性很容易导致这些教师在设计问题时将这一方法与传统课堂上的“提问”相混淆，从而影响学生们对问题的思考，降低问题导学法应用的效果。

1.2 教师对问题导学课堂把控不到位。对于初中数学课堂教学中问题导学法的应用来说，很多教师认为问题导学法应用时只需要将问题呈现给学生就“大功告成”，这一思想是十分错误的，也正是这一错误思想的存在导致很多教师对课堂的掌控度都存在明显不足，致使教师很难及时发现学生们在思考问题时出现的错误，影响学生思考问题的效果。……