丁前红

(江苏省宿迁市泗阳经济开发区学校 江苏 泗阳 223700)

以做为先导，以思为契机，以用为目的，以人为根本，激发学生的学习兴趣和学习潜力，提升学生的自主学习意识和水平，是一条应该持之以恒的教学主线，也是保障行知思想能够真正得到落实的基本前提。教师需要深入钻研行知思想的运用场景，给学生的数学学习创造自我发展的机会，在活学活用中改善学生对传统数学课堂的认知。本人结合教学经验，认为应该从以下几个方面开展教学实践：

1.以“做”为先导，强化学生的数学学习动力

陶行知先生的一句名言我们都耳熟能详：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。他还说过：“人有两个宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考”。这些话，体现在教育之中，就是要让学生做学习的主人，而不是被动的知识接受者。“做”是让学生参与到数学学习中来的主要表现。但是一些中等生和后进生，他们学习数学的积极性不高，对于这样的学生，教师要本着不放弃不抛弃的教学使命，先通过“做”，把学生的学习兴趣激发起来，提升学生的课堂参与活力和动力，让学生在“做”中感受和摸索数学学科的学习特点和魅力，当学生的学习兴趣建立起来之后，行知思想的深入贯彻也就有了基础。如在教学正方形和长方形的时候，教师就可以开展一些游戏教学，在多媒体上给学生展示一些物体，让学生们以小组为单位进行抢答，看看图中的物体都是什么形状，看看哪个小组说的最多，最快，就给他们颁发“优胜数学学习小组”的奖章或者证书，借此激发学生的学习动力。……