肖 伟

(贵州省安顺市西秀区双堡镇塘山小学 贵州 安顺 561011)

引言

小学数学教学中，教师应当侧重学生思维能力训练，逆向思维作为一种重要思维训练方向，数学教师还需引起足够的重视，培养学生逆向思维，有利于培养学生创新及创造能力。在传统的学科教学活动中，由于长期只关注学生对知识的掌握情况，忽视对学生进行综合性教育，教师在进行教学改革时，特别是在根据素质教育的要求进行改革的过程中，要考虑一些具体的问题。可以综合学科教学的内容特点，安排学生接受综合的素质教育。在体验中应用数学，感受数学对于自己成长的价值。让学生对数学学习有充足的兴趣，在行动上有更强的主动性。

1.教师要理解数学素质教育的含义

素质教育具体来说就是提高受教育者很多方面素质的一种教育方式，它注重人的思想道德素质与能力培养以及心理健康教育等方面，即重视学生的全面发展与综合素质的提升，而不是仅仅关注学生知识的积累。从一定程度上来讲，素质教育与应试教育是相对立的。具体到数学教学中，数学素质教育通常是后天学习所得到的数学理念与数学知识以及数学能力的合称，它包含了很好的数学意识、科学的思维模式、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言的能力等，目的是通过有效的数学教学，培养学生良好的数学学习习惯与数学运用能力[1]。

2.数学教学中关注学生科学文化素养的培育

小学数学这门学科是学生学习其他学科的基础，学生以后要学习的物理、化学等自然科学的学科需要数学，社会科学方面的学科同样也离不开数学。……