范慧玲

(福建省三明市大田县太华中心小学 福建 大田 366100)

处在小学阶段的学生，正处在发展的初级阶段，此时的学生需要好好掌握知识，好好学习知识，发展自身的能力，以使得自身打好基础，让自身获得更好的发展。农村小学数学教师在对学生进行知识的教学时，自然需要关注对学生的教学，尽量优化对学生的教育，关注学生在运算反思能力方面的发展需求，尽量加强对学生的指引，以此逐渐地发展并提升这方面的能力，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对培养农村中高年级学生运算反思能力的方法进行研究和思考，以供参考。

1.加强互动

小学数学教师在进行知识的教学时，可以给与互动的机会，促使学生在互动中，更好的了解知识，更好的做好运算，做好运算反思，逐渐地发展并提升自身的运算反思能力。在学生做好计算后，笔者并没有引导学生直接性的展现出他们的计算结果，而是会促使学生与同学进行沟通和交流。这样，在笔者的教学指引下，学生便开始与同学进行交流和沟通。学生能够在与同学的互动中，互相展现自身的计算结果，并会就这些计算过程进行分享。在此过程中，学生能够分别展现出自身所得出的计算结果，了解其他同学的计算结果，并会就不同的计算结果进行一定的反思，说出自己所遇到的问题，加深对自身的计算过程的反思。在这样的互动中，学生能够依靠自己的力量，发掘出自己的计算问题，并以此进行不断地计算优化，逐渐地发展并提升自身的运算素养，使得自身的运算反思能力获得了发展和提升。……