王 芳

(河南建筑职业技术学院 河南 郑州 450000)

1.高校英语翻译教学现状

1.1 翻译教学中存在问题。第一，缺乏指导。在翻译练习中，教师会截取文本中的关键句子，但不会指导关键字和复杂的句子结构，同时直接要求学生在没有足够时间考虑的情况下进行口译。因为不同的学生英语水平不同，会出现各种翻译结果，成绩差距较大，以至于那些英语基础差的学生在遇到长难句时，比较容易就放弃。在英语长难句的翻译过程中，需要教师对学生进行指导，拆分句子结构，提升学生信心；第二，缺乏评价。在高校英语课堂上，在某位同学翻译出现问题时，很多教师都会马上叫下一个学生回答问题或者直接告诉同学正确的翻译结果，未能为出现错误的同学及时进行翻译评价，在这种情况下大学生会不知道自己翻译的问题，不知道翻译错误产生的原因，不能够针对性的提高学生英语翻译的能力，浪费了提升英语能力的最优机会；第三，被动教学。大部分的学生在预览文本时使用参考译文来阐明文本的思想，在这种情况下对于分配的翻译任务，学生养成经常看参考书进行翻译的英语学习习惯，而学生自身缺乏独立的思考，导致翻译教学不能达到很好的效果，同时也会使学生丧失乐趣，无法及时反馈学生的翻译效果。这也说明，被动翻译教学很难达到锻炼学生翻译技能的效果。

1.2 翻译实践中存在问题。第一，对句子逻辑结构的理解存在局限。……