张立英

(山东省德州市平原县第三中学 山东 德州 253100)

引言

初中学生英语书面表达能力不仅能体现学生对英语知识的掌握，还能从侧面反映学生的英语思维能力与思想深度。初中生运用英语写作，能体现自身的个性思想。与他人进行英语语言的交际，便是初中学生英语书面表达能力提升的意义与价值。

1.初中英语阅读和写作能力的现状

1.1 在教学上没有注重读与写的联动。在初中英语教学过程中，很多老师没有注重英语听说读写的连续性和关联性，在教学过程中将这几个内容看作是单独板块进行教学，导致学生英语学习没有做到全面发展，有些学生阅读能力强，但写作能力却有待加强。其次，受到传统教育的影响，部分教师关注学生学业成绩的提高，强调做题技能，忽视了学生英语能力和英语思维的综合提升。如部分教师在遇到阅读理解时，没有要求对文章进行理解，而是让学生通过问题在文章中找答案，以提高做题的速度；在写作中缺乏对学生的写作训练，经常都是将作文作为课堂或课后作业，让学生完成，然后再由教师统一批改，学生的写作过程却没有得到有效监督。还有些教师在写作教学中，只是要求学生积累单词和语法，却没有对学生的整体写作能力作要求，导致学生英语写作能力普遍不够理想。

1.2 缺乏实践。教学实践有利于学生扎实掌握英语学习基础，牢固记忆单词、短语和句型。但课时比重占据了大部分学生的学习时间，教师关注点也更多在考试和成绩方面，英语实践学习课不受重视，学生离校时间也较少锻炼英语，所以就导致了英语实践活动极度缺乏，无法将阅读与写作结合起来进行理解学习。……