林水英

(广东省茂名市电白区霞洞镇迈宵小学 广东 茂名 525400)

前言

自主学习作为基础教育课程中重要的一种学习方式，随着我国教育的不断改革与发展，人们不再单单关注学生的成绩，而是开始重视起学生的“核心素养”。促使学生更好的理解并掌握知识，确保课堂英语教学的质量。

1.创设课堂问题情景，培养学生自主学习

创设问题情景，要让学生自主地学习，教师首先要营造一种能够让学生感到轻松的氛围。学生在也是一个独立的个体，作为教师要尊重每一位学生的想法，平等的对待每一位学生，在学生对问题有与其他同学不同看法时，如果这些看法是错误的，甚至是可笑的，作为教师绝对不能够去批评学生，如果学生回答的是错误的话，教师要委婉的指正，并且还要热情地鼓励他们积极的发言，勇敢的表达出自己的看法。只有这样，学生才能在课堂中感到身心自由，不惧怕发表自己的看法，然后激发自主学习的兴趣。

学生产生了学习的兴趣，才能够去自主的学习，特别是对于小学生来说，他们本来就处于对任何事务都好奇的阶段，那么作为教师，就要抓住学生的这一特点，这就需要教师在小学英语教学过程当中，要注意吸引学生的注意力，了解小学生的心理，抓住让学生感兴趣的点，进行扩展讲解，调动学生主动去探索的心理，引导学生养成自主学习的能力。

2.开展小组合作学习，激发学生自主合作探究

小学生互相打闹玩耍是他们这个年龄段特有的活泼天真，当然也会逐渐趋于沉稳，但是这个时间段他们非常活泼恣意，尤其是同伴之间的相处会更加放松，教师采用小组合作的方式一定能让他们发挥出一加一大于二的效果。……