陈 君

(浙江省温州市永嘉县碧莲中学 浙江 永嘉 325100)

线上教学和线下教学最大的差异就是师生的互动性。教师无法即时通过观察学生们的面部表情和肢体动作来推测学生们的认知情况。因此，对学生们学习效果的检测只能通过练习来完成。基于此，笔者在本文中重点论述了高中英语线上教学练习设计的实施策略，希望对完善高中英语线上教学、提升英语教学效果有一定的参考价值。

1.高中英语线上教学练习设计原则

1.1 针对性。线上练习的类型有很多，可以是导学式练习，让学生们自主探究，为新知识的引入奠定基础；也可以是检测性，重要用来反馈学生们对知识的理解与英语技能的应用情况。无论是哪一种，高中英语教师都应该注意在设计与组合练习题的时候注意题目的针对性。例如，听力练习是针对对话内容的捕捉还是语篇内容的理解、单选练习是针对语法专项还是语篇中核心的重点词汇及短语用法，亦或是通过限时阅读的方式提升学生们的词汇累积以及语篇理解能力等，教师在设计题目的时候要有一个总体规划和综合考量，要有明确的测试点，能够让教师对当前学生们的英语知识认知与能力拓展有一个高效的信息反馈，能够让教师根据练习的测试结果进行进度、教学策略的调整以及教学内容的增减，对学情有新的认知，对后续教学有更好的参考。

1.2 适量性。因为线上教学一般都会存在延迟性，课上时间也有限，因此，除了练习要有很强的针对性以外，练习要适量，要优先选择哪些经典的具有代表性的练习，让它们能够较好地给予教师学生们的英语学习的信息反馈。……