张 钰

(安徽省阜南县第三中学 安徽 阜阳 236200)

引言

初中英语教学的根本目标是培养学生的语言应用能力，但是受应试教育的影响，很多教师不重视对学生英语写作能力进行培养，有的教师在开展写作教学的过程中，仅仅是简单布置任务，让学生在短时间内根据要求完成写作，此后并不对学生写作进行详细的评价和引导，这种方式很容易导致学生的写作积极性大大降低。

1.交互式教学的概念

交互式教学主要指在教学活动中教师和学生之间应当加强交流和互动，学生和教师是处于平等地位的，学生可以说出自己对某个话题的理解并和同学、老师交流。在传统的英语教学中，教师占主导地位，学生知识被动地学习，在这种学习模式下学生并没有深入地思考英语知识，学习英语的积极性也没有被调动起来。写作是传递信息的一种交际方式，是锻炼学生思维能力的重要手段，“交互式”写作训练不是采取学生单独写出作文然后让教师批改的模式，而是要让学生开展两人或数人小组活动，让学生可以在小组范围内通过讨论合作完成写作[1]。《英语课程标准》也明确指出，初中英语教师在教学时不仅应当向学生传授英语语法或者是英语词汇，还应当多培养学生的合作学习能力，让学生可以参与到各种合作学习活动中提倡任务型教学模式，使学生通过观察、体验、探究、交流和合作等积极主动的学习方法，得到综合语言运用能力的提高。……