张 英

(福建省大田县城关第三小学 福建 大田 366100)

引言

无须讳言，我国小学英语教学中关于作业的设计现状不容乐观，教师设计作业往往仅从自身的角度出发，很少考虑学生的认知程度，难以满足不同水平的学生对作业内容以及差异性的需求，在学生的作业心理层面缺乏关注度，学生多是被动完成作业，所以教学效果往往差强人意，有时甚至无效。造成这个问题的原因，大多在于教师狭隘理解作业的学习功能，或专业技能不足，缺乏系统作业设计的能力；此外，忽视学生的作业心理，不重视学生之间存在的差异性，也是主要因素之一。

启迪心灵，教书育人，乃教育事业一个任重道远的目标。在新时期小学英语教学中，一名英语教师不仅要教授学生掌握英语知识，更要在情感方面施教于学生，使学生建立起正确的世界观、人生观，为将来步入社会打下坚实的基础。

1.小学英语中，思维品质作用于课堂作业设计的意义

具体到教学的实践中，则需要教师积极转变教学理念和方法，具备创新开拓的魄力，敢于质疑传统教学中落后僵化的部分，挑战一些貌似权威的有悖科学的理论，在实际工作中摸索切实可行的方式方法，并不断总结教学经验教训，在不断地更正与改进中逐步完善课堂作业设计的模式。

1.1 以思维品质为基础设计小学英语课堂作业，可以提高学生的学习能力，激发和维持学生的学习兴趣，从而更好地掌握英语这门世界性语种。……