阿旺赤列

(西藏日喀则市江孜高级中学 西藏 江孜 857400)

1.高中生深度阅读中存在的不足

1.1 重视做题忽视阅读。很多高中生长期处于应试教育的压力中，在阅读的时候并没有深入理解文本知识，只是浅尝则止。很多学生拿到书本以后并没有阅读书本的习惯，总是随便翻翻书本然后就要开始做题。在课堂中，学生总是被动式听教师讲授各种做题方法，觉得阅读和解题是一个概念。如果只是把藏语文阅读停留在解题技巧上，只是习惯通过做题的方式来代替深入阅读，这样会使学生的思维不断退化。

1.2 缺少语感。深度阅读需要重视对学生语感的培养。如果学生没有语感，心里就会对一些比较晦涩难懂的文本很是惧怕。高中知识比较深奥，要理解起来不容易。有的学生看到文本以后，学生无法对文本知识形成良好的认知，缺少一定的语感，所以不懂得如何融入文本中的语境进一步分析解读文章，所以学习效果往往很不好。

1.3 解读单一。文字含义不是单一的，而是复杂多变的，不同的人针对同样的一篇文章也会有不同的理解。在现如今的藏语文学习中，很多学生只能抓住文本中的某个情节或者一个人物进行分析，所以往往会得出较为单一的感悟。比如在阅读高中藏语文教材中的《品质》这篇文章时，很多学生只是看到了文中主人公的悲惨命运，但是没有深入看到主人公这样的悲惨命运产生的原因，也没有看到在主人公身上的其实也是有很多不足的，而不仅仅是优点。……