王德果

(山东省淄博市沂源县东里镇河南小学 山东 沂源 256101)

前言

数学作为一门实用性非常强的学科，与我们的实际生活有着密不可分的关系。小学数学作为我国小学义务教育阶段非常重要的一门课程，它不仅可以培养学生的数学逻辑思维能力，还可以培养学生的抽象思维能力。教师应当采用教材教法的教学模式，以学生为学习主体的教学理念，积极地对学生进行引导，让他们可以通过数学的眼光去看待身边的事物，并可以通过数学知识的学习去解决实际生活中的数学问题，进而提升学生的数学素养。

1.通过多种手段，激发学生的学习兴趣

教师在教学实践中，要全面了解学生的学习能力、学习习惯、智力水平和理解能力等诸多方面的特点，通过多种教学手段，来激发学生的学习兴趣。小学数学教师可以通过多媒体信息技术获取更多丰富的教学资源，通过视频、图片、教学PPT等多种方式为学生进行相关的数学知识的播放和演示。通过这种生动、有趣、灵活、多变的教学手段，不仅可以勾起学生的好奇心，还可以极大程度地调动起学生学习的主观能动性。

例如，在学习青岛版小学数学一年级上册《海鸥回来了 11-20各数的认识》这部分教学内容时，教师首先可以为学生播放一段一个小男孩与家人在海上航行，海鸥在海面上空自由翱翔的视频。接着在视频播放的同时按下暂停键，对学生进行提问：同学们，你们知道这个视频当中的海鸥有多少只吗？……