刘海燕

(福建省泉州市丰泽区群石实验小学 福建 泉州 362114)

数学科目的理论性较强，学生在学习的时候往往会产生疲倦，如果学生遇到一些难度较大的问题，经过长时间的思考也得不到解决，那么学生就会出现焦虑的心情。为了使得学生数学学习的效率得到提升，将学生这种焦虑的情绪消除，需教师将学生的学习积极性调动，点燃学生的学习热情，提升教学效率。

1.情景教学

开展情景化教学能将数学教学的内容进行优化。由于传统的数学教学主要是以数学公式、定理、概念、推理为主的教学模式，这种教学模式涉及的内容大多也与这些理论性的知识有关。在一些复杂知识的理解上，如果只依靠学生自身的想象力，那么学生的理解可能存在一定的偏差。但是通过情景化的教学，可以将数学知识生动形象地展现在学生面前，从而让学生对相关的知识形成独特的记忆。

例如，在学习《长方体》时，教师可以将一些简单的长方体应用到教学中，让学生对长方体的概念、基本特征等有一个初步的了解，然后通过多媒体将生活中的一些长方体展示给学生，让学生进一步地认识长方体。通过情景化的教学最大热点是可以让学生在情景中对数学知识产生一种更为形象的认识，这对于学生记忆能力的提升有着重要作用。

2.实践教学

数学教学虽然理论知识的讲解占据较大的比例，但是教师不能太过于重视理论教学，而将实践教学忽视，这对于学生综合发展十分不利。……