王 玮

(江苏省昆山市玉山镇同心小学 江苏 昆山 215300)

在小学数学课堂教学中，平面几何与立体几何一直都是难度系数比较高的内容，图形与几何知识具有一定的复杂性及抽象性，对于大部分小学生来讲，可能在短时间内无法全面理解相应的知识内容[1]。这时将微课应用于图形与几何知识的教学过程中，可使抽象的知识概念直观地呈现给学生，帮助学生更好的掌握相关知识内容，从而增强小学数学课堂教学的有效性[2]。

1.微课在图形与几何知识教学中的具体应用

1.1 构建微课教学专题体系。现阶段，微课教学难以形成完成的体系，其内容不够集中，使得小学生无法根据某一章节内容进行系统化的学习，这是微课在小学数学课程教学中应用存在的主要问题。基于此，小学数学教师可结合图形与几何知识教学实际构建完整化的微课教学专题体系。例如，数学教师在讲解平面图形与立体几何等相关问题时，教师可借助微课以平面图形面积计算问题导入立体几何体积计算方法，帮助学生更好的理解平面与立体几何之间的内在联系。首先，小学数学教师以正方形或者是长方形面积计算公式为基础，沿着四边形的对角线将其进行切割，使学生通过计算直角三角形的面积，掌握三角面积计算公式。再将直角三角形与四边形进行组合，以此引出品行四边形和梯形的面积计算公式，最后针对圆的面积进行推导。层层递进，根据四边形的计算导入棱柱体积计算，借助三角形、圆的面积计算公式推导出三棱准及圆柱的计算公式。……