杨清国

(湖南湘西州民族中学 湖南 吉首 416000)

前言

数学属于高中教育教学的重要部分，使存在一定学习难度且非常关键的学科。所以，高中数学学习也成为学生应完成的关键学习任务。新课标的快速实施，核心素养成为高中教育教学的重点关注内容，对数学教学产生重要的影响。核心素养背景下，数学思维能力的教育培养也变成需要高中数学教育教学引起关注和重视的关键内容。基于此，本文对核心素养下高中数学培养学生数学思维能力的策略进行分析研究。

1.核心素养的内涵

核心素养是我国课改提出以后的一个新名词，也是一个重要的新观点，它关注的重点不再是课堂或老师，而是学生的未来发展方向，这就需要老师不断地调整自己的位置，不断地为学生改变自己的教学方法，而且要时刻关注着学生的自主发展的方向和社会实践的参与。当然，更为重要的是教师要掌握学生的数学知识理解的情况，要让学生即使不在老师的指导下也能去学习，形成自发性；同时，还要让学生了解到社会实践对于他们来说也是十分重要的，通过参与社会实践可以让他们提高合作和协助能力。学生们通过对数学知识的理解和探索，他们就会学会如何推断、如何用逻辑去思考问题、学会理性思考，在不断的分析中去理解数学知识。教师要将核心素养摆在一个较高的标准之上，并在这种核心素养之下去关注学生，不断地去鼓励学生自己去寻找解题方法，不要被参考答案束缚思维，要学会独立解决问题并灵活地去运用自己已掌握的知识。……