王 丽

(山东省淄博市淄川区峨庄中学 山东 淄博 255181)

“导学式”教学法顾名思义就是数学教师为学生提供指导，学生展开自主学习，掌握知识并锻炼能力的一种新型教学方式，体现了当前素质教育倡导的人本教育理念，契合了新课标追求的培养学生自学意识和能力的需要，学生的学习状态会变得更加主动，在相对自由、宽松的教学氛围下学生的思维、个性和潜能能够得到足够的发展空间。因此，初中数学教师需要对“导学式”教学法的内涵和要求有确切的把握，根据自身教学实际将其合理利用，改善学生数学学习成效，助推中学生数学核心素养养成。

1.课前设疑，激发学生学习兴趣

不论处于哪一阶段的学习，兴趣都是学生主动探索知识最有效的内驱力，有兴趣的学生学习状态才会更好，思维才能够更加活跃，因此，在初中数学教学过程中，教师在应用“导学式”教学法时，就要对课前导入进行创新设计，通过设置一些具有探究价值的问题，引发学生深入思考，利用学生的好奇心和探究欲，预热学生的学习状态。以鲁教版初中数学《生活中的立体图形》教学为例，在开课前教师可以先给学生布置一些预习任务，要求学生根据现实生活中的一些事物或者情景，说出自己比较熟悉的几何体，比如球体、长方体、正方体、圆柱等等，通过实地观察和研究总结其特点，让学生进一步将数学学习和实际生活联系起来，为接下来学习新的内容做好铺垫。……