卢大权

(安徽省亳州市夏侯小学 安徽 亳州 236800)

中国有句俗语“三岁看大，七岁看老。”这句老祖宗总结出的一句话告诉我们，在儿童三岁时就可以看出他少年时期的性格，在七岁就可看他中年后的成就。虽然不是很准确，但是也可以得出小学阶段的能力和思维的培养将会对以后的人生产生巨大的影响。然而在当前应试教育的背景下，思维能力的培养并未得到相应的重视，抽象思维能力是了解数学，理解数学，以及运用数学的一条快速通道，本文将从课堂导入环节，运用环节以及联系生活等方面入手来阐述应该如何在数学课堂上培养孩子的抽象思维能力。

1.当前小学数学教学中抽象思维能力培养的现状

众所周知，数学是培养抽象思维的金钥匙，然而在小学数学的课堂上大部分的老师习惯于采用灌输性的教学方法。并且课后教师也倾向于让学生反复刷题巩固，而不是启发学生自己思考，联系生活。长此以往，学生就会养成惰性及定势思维，不愿思考、“想当然”式解题。这样的情况对于学生抽象思维能力发展的速度及高度都是十分不利。研究如何更好地在小学阶段培养孩子的抽象思维能力成为一个刻不容缓的主題。

2.造成学生抽象思维能力较差的原因

造成上述情况的原因有很多，主要可以分为两大类。首先是教育背景。虽然我们一直强调素质教育，但由于中考，高考等制度的存在，许多老师教学还是偏向应试教育，学生缺乏思考，不会总结，不懂推断，抽象思维发展自然就缓慢。……