张桂香

(甘肃省和政县罗家集学校 甘肃 临夏 731205)

核心素养和素质教育有着内在的联系，从培养学生的全面发展出发，符合小学生身心发展的基本要求。数学核心素养也是学生知识学习、技能运用和情感态度价值观的具体要求。有助于学生适应未来社会环境，促进终身学习理念，实现全面发展。核心素养下的学生培养的培养并不是一朝一夕可以完成的，需要依托于学科的教学来共同完成。所以培养的前提就是确立各个学科的核心素养。数学核心素养也是以学生发展整体为具体化，数学是小学教学的重心，数学核心素养的体系的建构也至关重要。通过数学概念和数学知识等理论知识的积累，可以帮助学生认识数学各个方面的作用，做一个有创新思维，会反思，具有一定的解决实际数学问题能力的个体。

1.小学数学核心素养培养存在的问题

1.1 小学教师的数学专业素养有待提高。作为一名数学教师，需要通过熟练、准确的教学方式才能较好的完成教学任务，这就需要数学教师具备较强的数学专业素养。数学专业知识不仅包括书本上的知识，还应该包括对数学价值的认识和实际问题的解决能力，同时要熟练掌握信息技术的相关知识，还包括教师对数学知识的转述，如何借助灵活多样的教学方式，让学生能以理解和掌握数学知识。这就要求教师专业知识要学会对众多知识的综合运用。目前，小学教师专业知识掌握不准确，小学数学教师没有认真钻研教材，完全借助课本内容，对教参的运用较少，数学概念认知不透彻，专业教学技能有待提高。……