吴 倩

(湖北省鄂州市泽林镇程潮初级中学 湖北 鄂州 436000)

引言

在我国的广大农村地区，英语师资力量薄弱，所以在教学过程中教师应当创新教学方案，不断提高学生的自主学习能力。但就当前农村初中英语教学现状来看，部分教师在教学中忽视了对学生自主学习能力的培养，一味的采取灌输式教学方式，这不仅仅会打击学生学习积极性，而且不利于学生学习能力的提升，因此在新的教学环境下，教师应当转变传统的教学思路，实现多元化教学模式。

1.尊重学生，强化学生的自主学习意识

农村初中学校由于师资力量与教学设备的薄弱，在教学过程中教师往往都是按照教学大纲进行，不注重学生自主学习能力的培养，久而久之，学生在英语自主学习方面缺乏自信心，便不会产生自主学习的意识。而且部分教师在教学中错误的人才自主学习能力是学生自己应当具备的，不需要教师进行额外的培养，这也就导致了农村初中学生自主学习能力较差，无法在英语学习中锻炼自主学习能力。因此基于上述两点因素，教师应当尊重学生，强化学生的自主学习意识。

例如，教师在进行人教版七年级上册Is this your pencil？这一单元的教学时就可以先为学生介绍本章节的基础知识，并带领学生进行文章的分段阅读。而在学生能够掌握Is this/that…的用法及其回答方法。而后教师可以指着一个女生的书本向一位男学生提问:Is this your book? 学生需要答出No, it isn't. It is hers. 教师和学生应当适时转变身份角色，由学生问，教师来答。……