魏玉成

(湖南省永州市道县白芒铺中学 湖南 永州 425308)

古诗词是我国五千年文化的历史结晶，也是世界文明史上的一颗璀璨明珠，在我国的语文教学中占据着至关重要的作用。在我国的初中语文古诗词教学中，大部分的古诗词因为是传统的文言文形式，相较于现在的白话文有极大的区别，导致很多初中生对于古诗词的学习感觉枯燥乏味。因此，初中语文教师通过将思维导图的教学方式引入到古诗词教学中，通过思维导图的形式帮助学生对于古诗词有一个更好地理解与掌握，从而提高教师的教学质量以及教学效率[1]。

1.在我国初中语文古诗词阅读教学中开展思维导图的意义

思维导图大多以知识框架为主要结构，辅以文字、图片等进行注解，通过对教学内容进行一个大体的勾画，作出主要知识的框架，有助于学生更好地对教学内容进行一个细致的理解、学习以及记忆。

以语文古诗词阅读教学为例，古诗词是我国文化的象征，在我国的初中语文教学中占据着重要的地位。但是，初中语文古诗词大多枯燥乏味，大多采用传统的文言文的形式，对于学生的学习、理解以及记忆造成了巨大的困难，因此，初中语文教师在开展古诗词阅读教学的时候,通过对知识框架的构建，帮助学生对古诗词有一个大致的了解，从而增强学生对于古诗词文章的记忆，从而有助于教师对于古诗词阅读教学的顺利开展。

2.当下初中语文教师开展古诗词阅读教学中存在的问题

古诗词是我国传承千年的瑰宝，是我国语文教学的重要内容。……