钟楚佳

(广东省东莞市康复实验学校 广东 东莞 523119)

在特殊教育中，有效预防学生的危险行为，并对学生常见的危险行为，进行矫正，更是当前教学工作的重点。因此，教师要积极思考有效矫正学生常见危险行为的有效策略，并将对于学生的心理辅导，融入到特殊教育的日常工作中来，通过心理辅导关注学生的健康心理，使学生形成积极乐观的心理状态，从而形成爱护自己、尊重他人的正向价值观。

1.在特殊教育中，对于学生常见危险行为矫正的意义

在特殊教育的教学过程中，如何让学生真正安下心来、放下心来，真正适应在校的学习生活是一大棘手的难题。针对这一问题，校方与教师更应当格外关注于学生的心理情况，及时对学生的危险行为进行矫正避免产生更大的事故。

在特殊教育过程中，学生常见的危险行为包括两大类：一类是学生对自身进行伤害；另一类是学生对他人进行伤害。由于接受教育的学生在生理和心理上的特殊性，教师就应当在教学过程中，针对学生个体的学习活动进行跟踪监测，对学生产生的内心恐惧、焦躁不安等情绪及时进行关注呵护，引导学生适应学校环境。

教师不仅要充分照顾年幼的学生，对于年龄较大的学生，对于学生的异常心理状态进行持续关注和及时处理也是必不可少的。因此，教师在教育活动过程中，要及时通过恰当的方式进行心理干预，帮助其缓解内心的压力和不良情绪。……