邓贤淑

(湖北省咸宁市崇阳县第三小学 湖北 崇阳 437500)

《全日制义务教育课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养[1]。在我们整个人生的成长过程中，伴随着终身学习，也就是终身离不开语文。因此，提升小学语文核心素养，是我们每个语文教师迫在眉睫的使命。

在核心素养背景下，小学语文教师需要具备哪些专业素养以及如何养成呢？

如今的语文时代，已经是大语文时代。语文知识不仅仅是课本，最重要的是学习能力。令人庆幸的是，全国已经全部使用部编版教材。这已经是教育的革命。部编版教材，内容深奥而广阔，每一位语文教师都要详细研究。特别是古诗词和古文成分，承载着我们中华民族悠久灿烂的文化。

对于语文教师的专业素养，从两方面来理解。

第一，语言学习能力，有着终身的学习能力。要做到这一点，就要从以下二个方面进行培养。首先是专业阅读，我们都说一个人的精神发展史就是他的阅读史。没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长，教师的创造必须建立在阅读的基础上。身教重于言传，一个不爱阅读的教师很难培养出爱阅读的学生。“问渠那得清如许，唯有源头活水来！”，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，也引领学生阅读所在年级的教育部推荐的必读书目，又或者是“快乐读书吧”里提到的课外书籍。……