巢 流

(江苏省南京市金地自在城小学 江苏 南京 210012)

引言

小学英语写作教学活动的整体推进，要做好英语理论知识和写作技巧课程内容的设计和融合。明确写作教学重点和要点，有效区分小学英语基础教学和写作教学的相通性和不同点。教师要凸显小学英语写作教学的“创作和创造”特点，能根据学生身心成长规律，制定具有创新性和新颖性的教学方案和计划。以显性的教学问题为导向，科学和有效制定新型教学模式。教育工作者要聚焦学生思想成长过程和学习过程，重视写作素养和思维素养的并行培养，改善“重理论，轻实践”的教学问题，继而生成可有效应对复杂育人问题的新策略。

1.小学英语写作教学中的主要问题

1.1 师生角色定位模糊。大部分小学英语教师设计教学结构、课程内容、教学模式的过程中，都是以自身的专业知识、教学经验、主观意识为主，忽略学生学习需求和感受。小学英语写作课堂上，以教师为主导，讲解和传授重要的知识内容，学生地位无法获得有效提升。师生角色定位模糊，不能有效活跃课堂气氛，更无法使学生产生良好的学习体验。相关人员应针对目前的写作教学问题，从学生课堂地位、教师教学介入方法等方面进行深入和全面研究。

1.2 教学模式和方法抽象化。小学英语教学模式和方法，要符合既定教育对象的认知架构和身心成长规律，以此才能做到因材施教，实现全员、全方位、全过程开展教学英语写作教学活动。……