刘 淼

(山东省胶州市胶东小学 山东 胶州 266300)

前言

信息化时代的到来，信息技术学科教学工作的有效开展引起了人们的高度重视。在信息技术学科教学中，从学科融合视角出发，有助于引导小学生对信息技术知识点进行深入地学习及理解，强化理论知识理解的同时，对小学生实践能力的培养起到了重要的推进作用。通过从学科融合视角出发，创新小学信息技术教学方法，使小学生的学习能力、信息素养得到有效地培养和发展，为实现小学生全面发展及进步的目标打下良好基础。

1.创新课堂教学方式，突出学科融合视角

学科融合视角下推进小学信息技术教学工作的有效开展，要注重对课堂教学方式、方法进行有效地创新，联系小学生的身心发展特点及学习特点，引导小学生对信息技术知识点进行深层次的学习及理解，提升小学生自主学习能力，有效地促进信息技术知识内化。在学科融合视角下，教师要联系小学生的身心发展特点及学习特点，为小学生创设一个良好的教学环境，有节奏、有层次的对小学生进行引导，使小学生对信息技术知识点进行深刻的学习及理解，对信息技术学习的重点、难点做好把握，帮助小学生对信息技术知识进行有效地掌握，促进小学生信息素养的培养及发展[1]。在学科融合视角下，教师要从多角度出发，对信息技术学科与其他学科之间的联系做好把握，实现多学科的融合教学，使小学生对信息技术的功能和作用做好把握，针对性的培养小学生信息技术操作能力和信息素养。……