潘玉芳

(福建省泉州市永春县五里街镇中心幼儿园 福建 永春 362600)

自新中国建立以来，幼儿园教育现象就以各种各样的形式存在于学前教育中，因其存在时间太久，导致这种现象已经成为了影响着幼儿园教育质量的关键问题。影响幼儿园教育质量的问题虽然在不同的时期有着不同的特征，但归根到底还是因为大多数幼儿园盲目的开展超前教育，从而忽视了幼儿自身发展的规律，遏制了孩子的天性，很多幼儿园根本意识不到游戏对3-6岁的儿童的重要性。而这种低质量的幼儿园教育方式在幼儿园发展中还一直存在着。

1.幼儿园教育“小学化”的表现

1.1 培养目标的“小学化”。“小学化”幼儿园教育可以让孩子为进入小学做准备,并为将来的社会生活准备好所需要的知识和技能。当前,许多幼儿园,特别是私立幼儿园,都在打着特殊教育的名号,例如“双语教育”,“艺术教育”和“国学教育”等。但是,在学校建立的整个过程中,特殊教育主要基于纯艺术技能训练和知识掌握为主，培训的目的是关注儿童在社会发展中的基本需求，而忽视儿童个人发展的价值观问题，这些培训强调个体知识和基本技能掌握，而忽视了兴趣，情感，习惯和社会适应能力等特征的培养。在我国20世纪90年代对幼小衔接进行的实践研究中,我们发现很多一年级的学生缺乏主动性和学习能力低，他们的责任感和社会适应能力比较差,从这些情况上可以看出我国幼儿园培养目标在具体的实施过程中存在着上述领域的缺失[1]。……