吴素玲

(广东省广州市白云区石井街中心幼儿园 广东 广州 510430)

绪论

孩子是天生的探索家，从儿童发展的角度考虑，大多数的儿童是喜欢户外时光活动，这一切都源于孩子强烈的好奇心。他们会探索大自然在质地、声音、颜色、以及模式上无限的多样性，为此我们提出让“大自然成为我们的课堂”！撷取大自然的丰富资源，引领孩子走进户外，从探索实践中培养观察力、注意力和辨识的能力，提升思考和解决问题的能力。

游戏是幼儿园的基本活动，孩子们大多数经验与信息的获得都是通过游戏而来，就是说：玩中学！在自然的环境下，利用自然物开展自然游戏，打开我们的五感七觉，锻炼儿童敏锐的观察力，提升儿童协调能力和锻炼体格。那么，如何通过“玩耍”的游戏形式，在自然中完全投入的、心无杂念的“深度玩耍”，深入地对自己、对他人和对世界的全新认知并建立联结？这种全新的认知不仅可以改善我们的心境和视野，更能引导观念和行为的改变。因此，在日常幼儿活动中通过深度的自然游戏开启创造力的秘密，自然游戏在幼儿活动中的重要作用及在幼儿活动中开展自然游戏的方法如下：

1.在自然游戏中建构与自我的联结，让幼儿体验学习的快乐

有研究显示，学习具有“情景性”，也就是说，在学习探索的过程中体验到的情绪会和学习到的知识一起打包储存，当需要提取过去某个知识时，当时学习的情绪情感也会一并浮现，这是多么美好的体验，为此，设计与自我联结的自然游戏让幼儿在游戏中认识自我，建立与自我的联结，与自然联结，在这过程中体验学习的乐趣。……