王莉英

(江苏省太仓市城厢镇幼教中心伟阳幼儿园 江苏 太仓 215400)

1.在继承与创新中澄清理念认知

过往：伟阳幼儿园所处的伟阳社区南接西郊老街、北邻城厢镇工业园、东接之江国际装饰城、西邻现代化种植农业地，特殊的地理位置造就了社区环境、家长资源呈现多元化状态。由此，2006年幼儿园的管理者们自上而下，初步确定课程建设“多元融合、回归生活”的理念，并以苏州市教育学会“十一五”立项课题《城乡结合部家庭教育资源开发与利用的实践研究》，引领教师从日常环境、主题课程、家长工作等不同维度进行渗透、探索和研究，努力建构贴近幼儿生活、支持幼儿主动发展的课程。

当下：自2014年江苏省课程游戏化改革以来，我们重塑教师的儿童观和教育观，在中心提出的“课程要让每一个孩子(种子)有力量地奔跑。”的目标指引下，我园结合已有的多元融合理念，进一步明晰儿童种子观的课程建设理念，通过中心骨干班、幼儿园教研组、备课组等平台，采取自下而上与自上而下相结合的方式，在研修、磨合、论证中梳理出“每一个孩子就是一颗种子，教育就是唤醒、滋养、守望，让孩子用自己的方式，长成最好的自己”教育观点。

未来：力求从个体经验中真实的问题和好奇开始，把儿童种子观作为解读师幼生活和生命的钥匙，在儿童种子观的引领下，创办环境美好、孩子幸福、教师“勤悦”的学校，实现生命最好的可能。

2.在理念引领下发现问题、寻找改进策略

2.1 发现问题。……