⦿卢 屹

教育家陶行知说：“生活即教育，社会即学校，离开生活的教育是死的教育。”语言是人类交际的工具，是生活中传递信息的载体。在小学语文教学中培养学生口语交际能力，才能适应今后学习与生活的需要。这就需要学生在平时的语文学习中学会倾听、善于表达、注重交流，进而提高自己的人际沟通能力和社会交往能力。基于此，结合生活开展口语交际训练是小学语文教学的重要任务。

“说”作为语文教学的一个重要方面，自然少不了让学生反复训练。起初，学生们在课堂上的参与度不高。主要存在两方面的问题：一是不知道说什么，二是不能正确、清楚地表达，其实这就跟中年级的学生刚开始写作文时遇到的困难一样。学习了陶行知先生的生活教育理论以后，笔者认为低年级的语文口语交际教学可以从以下几个方面着手：

一、联系生活教学，激发学生口语兴趣

我们知道，生活是知识的源泉。口语交际是人类生活中交流思想的一种方式，所以口语交际活动必须联系学生的生活实际。这就要求教师从生活中选取学生熟悉的话题，激发学生口语交际的兴趣。联系生活教学的目的是调动学生生活经历中已有的经验，进而为表达提供支持。每个学生的生活阅历、知识经验等都存在一定的差异，但他们的生活经历中有很多共同的话题，只要教师联系学生的生活实际，就可以让学生的兴趣得到激发。例如，在教学《第一场雪》后，就开展了《说一说你见过的雪景》这一口语交际活动，北方的孩子见过的雪景较多，他们能够说出大雪纷飞的场景，并且能够说出打雪仗、堆雪人等有趣的故事。……