⦿仲锦宇

传统的作文课，无法激起学生的写作热情，特别是高年级学生，虽然已经积累了一些生活经验、语言基础，但仍然会陷入“无从写起”的尴尬境地。要么敷衍了事，要么语句不通顺，要么东拼西凑，不知所云。从写作教学指导上，站在音乐、美术等学科视角，以另一种方式来搭建写作平台，最大限度地丰盈学生的写作情境，帮助学生从亲历感知、经验中写出自己的想法，让作文素材水到渠成。

一、美术作文，在趣味想象中发散作文的视野

作文是用语言文字来表达想法，绘画是通过画笔颜料来描绘想象。两者都是基于主动的思考去呈现不一样的感知世界。直接让学生写作文，学生苦思冥想不知道写什么，即便是写出来的语句，要么不合逻辑，要么胡编乱造。将美术与作文教学融合起来，让学生从绘画中展开新的写作视野。小学生爱玩、好动是天性，进入高年级的小学生，依然保持了童真、童趣。在作文课堂上，让学生打开想象力，用画笔去描绘想要表达的景象，唤醒学生的创作欲望。先不学作家，而是从画家入手，让学生去描绘自己想要呈现的内容。如画自己熟悉的小动物，画不同季节的花草树木，画自己听过的故事人物等等。通过开放式启发，让学生从美术创作体验中释放本心，想画什么就画什么。如某学生画春游时的情景，在田野里，看到了什么，就画下来。有桃树、有梨树、有五颜六色的小花，还有一望无际的油菜花海，飞来飞去的小蜜蜂等等。……