⦿马文雅

数学新课程标准提倡引导学生主动积极地学习，愉快地进行数学学习活动。注重培养孩子们良好的学习习惯，实现情趣高效。课堂中，教师把握教材，了解知识架构与学生的年龄认知特点，增强问题意识，抓核心，重鼓励；教学中，师生互动、提问、引导，激发学生兴趣，培养孩子们数学学习能力，激发孩子们数学学习情趣，实现互动、生动的师生活动，实现灵动的数学课堂。

一、教师提问抓核心，增强问题意识

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。好的课堂提问能燃起学生的思维火花，激发学习情趣，调动思维积极性，使学生畅所欲言。然而，我们平时的教学中，有时问题表面热闹，华而不实；有时上课时随意发问，不分主次，面面俱到，使学生抓不住重点。教师要注意挖掘课中的“核心问题”，围绕核心问题，启发学生思考、探究、讨论，从而主动地学习数学知识，更深刻地理解数学知识。如：“认识分数”这一课中，教师让学生独立操作，并提问：把4个桃平均分成2份，每人分得这些桃的几分之几？学生回答：有四分之二、二分之二、二分之一。教师提问之前，可以抓住“每份”理解其含义。提问：你能用几分之一表示？从而提出核心问题：1是哪来的？让学生通过交流理解，我们今天学习的分数是几分之一，是把一些物体看成一个整体，平均分成几份后，取其中的1份！因为表示其中的1份，我们用几分之一来表示。……