⦿许 谷

注重对跨学科知识的整合运用，来拓展学生作文视野，化解小学作文假话、空话难题，赋予学生更广阔的作文空间。将音乐、美术、思想品德、体育、数学、科学等知识渗透到作文选题中，让作文课堂充满灵气与活力。作文与其他学科的互融互促，丰富学生的写作素材，拥有作文生活化的意识，进行语言实践，从而提升语言素养。

一、衔接美术，在想象中作文

作文课堂上引入美术知识似乎是不恰当的，但自古以来“书”与“画”是同源的。写文章与绘画创作，两者是紧密不可分的。如看图说话，从单幅画到多幅画，让学生用自己的语言，将画意表达出来。由说一句话，到说几句话，再到写出几段话，循序渐进实现依图作文。作文的主要目标是写人、叙事、描景，绘画源自生活，对生活中的某些场景，犹如绘画一样，让学生从画中找到写作灵感，开发学生的想象力、语言力和思维力。作文课堂上，学生总是抱怨无话可写，不知道写什么。事实上，美术为学生作文搭建了新的舞台，在美术实践中，学生可以信手涂鸦，可以用不同的色彩、线条来勾勒自己的理想，可以动手制作不同的手工作品，从美术体验中获得愉悦和满足。将美术体验作文写作话题，从美术中挖掘写作素材。如手工撕纸，撕出不同的小动物、小房子；手工泥塑，捏制不同的玩偶、器具；利用水果进行雕刻，利用蔬菜进行拼装趣味绘画；用彩纸、报纸、包装纸，将这些材料制作成环保头饰、服装等等。这些最真实的美术创作体验，丰盈了学生的认知与想象，也为作文提供了不竭的创作素材。……