梁卓非

(湖北省孝感市孝南区实验小学 湖北 孝感 432100)

引言

体验式学习作为一种看重互动的教学方式，与传统的学习方式相对比来而言，看重的是师生双方的情感体验，看重的是教师与学生之间的交流与互动，这些都是传统教学方式所不能做到的。体验式学习环境的建立，加强的不仅仅是师生间的交流，更提高了学生的学习兴趣，对于枯燥难懂的数学课而言，更是一种新颖的教学方式。

1.体验式学习方法在小学数学教学中应用的现状

1.1 传统教学观念根固，教师难大胆革新。在传统数学教学过程中，教师会先告诉学生所学知识的定理，然后只是结合课本中的例子，将所有知识进一步整合统一讲解。这种传统的教学方式的优点在于能够快速地将所有知识点给学生串讲一遍，比较适合学习较好，接受能力相对强的学生，对于基础不牢靠，理解能力不足的学生，就容易造成跟不上教师的整体授课节奏，造成后续课程推进的整体脱节，这也在另一方面消磨着学生的学习兴趣。长期处于应试教育的背景下，学校与教师的教学方式都有着一定程度的固化，没有新鲜血液的加入更使这种传统的教学方式一代一代的传承着，即便后来各大师范学校对教师的培养更侧重于激励教师进行教学方式的创新，也无法改变当下教育的现状。

1.2 基础设施仍不完备，家长不积极配合。在我国大部分地区，因人口众多的原因，大部分学校所进行的都是大班授课，难以真的做到因材施教，实现教学资源的平均分配，这在一定程度上就造成了优生与差生的分别。……