张坤荣

(山东省平度市李园街道唐田中学 山东 平度 266709)

引言

为适应社会的不断进步，我国教育理念也做出巨大改变，强调了加强青少年素质教育的重要性。初中数学教学的过程中，教师要加强数学思想渗透，授人以鱼不如授人以渔，结合解学内内容，传授学生数学思维方式，可有效地提高学生数学能力，提升学生掌握利用知识解决实际生活中问题的能力，为学生日后步入社会获得更好发展做好铺垫。数学思想方法是数学的灵魂，掌握数学思想，可促进初中生思考能力、探究能力以及创新能力的发展与进步。

1.在知识导入的环节渗透数学思想

在展开数学新知识的讲解之前，教师通常会尽心知识导入，通过知识导入可以为学生展示本节课的教学主题。在知识导入环节，初中数学教师可以进行与本节知识相关的数学思想，让学生在进行知识学习之前就对知识的学习方式进行拓展，有利于帮助学生更好的掌握教学内容。

例如在进行北师大版初中数学教材中“字母表示数”这一小节的知识教学时，教师在知识导入环节为学生提供阅读材料《韦达简介》，提升教学内筒的丰富度和多样性，可有效提升学生学习的积极性，通过阅读文字材料，将数学史导入到教学中，可以丰富学生的知识储备，提升学生的文化素养。通过数学史的了解还可有效导入数学思想，促进中学生数学学科素养得到提升。再如进行“二元一次方程”这一知……