程花丹 吴江军

(江西省上饶市鄱阳县莲湖乡第二中学 江西 鄱阳 333100)

引言

阅读是学生获取信息、理解信息的重要途径，它不仅是学生学好语文的必备能力，同时也是学生学好任何学科的重要能力。在初中数学教学中，若学生具备良好的阅读能力，就可以帮助学生在数学阅读中更加深刻的感知数学语言，基于对数学与语言的理解和掌握，可以更好的提高数学学习质量和效率。农村初中数学教学由于理念落后、模式陈旧，所以并没有强调对学生阅读能力的培养。基于此，就需要农村初中数学教师加强对教学模式与方法的创新，采取有效的措施培养学生的阅读能力。

1.数学阅读能力培养的意义

在学生阅读能力培养方面，农村初中数学老师就存在一种错误认知，认为阅读能力培养是语文学科的事情。实则在数学教学、数学学习中，也同样需要应用到阅读能力。若学生没有良好的数学阅读能力，那么对于教学中、学习中遇到的数学信息就难以理解和掌握，这显然不利于学生顺利有效的进行学习，这不利于提高数学教学质量和效率。而通过培养学生的数学阅读能力，就可以有效提高学生对数学信息的理解能力[1]。在数学教学中，无论是教材中，还是试卷、习题册中都涉及到很多数学信息，只有学生具备相应的阅读能力，才能够通过阅读理解信息内容，掌握数学信息，进而理解数学知识。这对提高学生的学习有效性具有重要的意义。……