郭爱萍

(陕西省彬州市实验小学 陕西 咸阳 713500)

引言

小学语文教学策略，传统的都是教师为学生发送一篇范文，然后对范文的每个段落进行细致的分析，进而为学生提供写作的框架与思路。然后提出题目，让学生练笔。这样的讲法只能让学生肤浅地了解写作的模式，不能让学生深刻了解写作的内涵与目的。因此，小学教师在教语文作文时，要创新课堂模式，采用更新的教学方法，进而弥补传统教学的不足。

1.小学语文作文教学中存在的问题

1.1 小学作文教学形式化。我们知道，由于作文教学有其自身的特点，这个过程不是一蹴而就的，需要长期的积累和学习。但在教学中，仍然有部分小学语文教师为了追求作文写作的效率，追求高分，把作文教学推向形式化的模式，让学生背一些万能开头，万能结尾，让学生在写作文时进行套用。这不但大大限制了学生自由发挥的空间，也让学生为了套用万能开和结尾而勉强把一些不适合的内容塞在中间，使作文表达不连贯。还有一些教师，不讲解如何丰富作文内容，突显作文中心，只在写作形式上下功夫，这也导致学生的作文容易千篇一律，没有内容，枯燥乏味，从而导致学生为了形式而套形式，让写作失去灵性，写出的作文生硬死板，这不但对学生写作文没有起到好的引导作用，反而影响了学生的自由发挥。

1.2 缺少对学生阅读方面的引导。只有学生自身拥有丰富的语文知识及使用知识的能力，才能提升自身写作水平。……